为进一步落实双减工作，根据教务处工作安排，为了掌握任课教师对作业的批改情况以及学生作业完成情况，教务处于2012年4月19日对所有学生的家庭作业进行了检查。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点
1.大多数教师都能及时上交作业,并且大多数作业本数量与学生数相符,而且作业保存无破损现象。
2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或简笔画评价和激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流，如三年三个班外语作业,四年两个班语文作业等在批阅中能用“有进步”“加油”等激励性语言激励学生；六年作业能用名句激励学生；五年语文作业能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。
总体来看,本次作业中质量较高的有：六年两个班的英语，六年二班语文,三年两个班级的英语。
二、存在的不足
1.个别学科作业次数不足,而有个别学科作业存在检查前集中布置作业迹象。
2.多数教师布置作业时以客观题为主,学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况,教务处建议如下
1.作业的批改应尽量做到面批面改。
2.鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价,或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。
3.对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高.（例如对某一专题进行社会调查、设计家庭小实验等）
教务处
2012年4月19日
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