内蒙古中小学智慧教育平台

（2020——2023年）为了进一步规范我校办学行为，整合教育资源，优化教师队伍，完善保障机制，落实教师全员量化考评，提高教学质量，结合我校实际，特修订此《规划》。　　　

一、现状分析

优势与成绩：教师队伍日趋成熟，初步形成了一支由盟、旗级学科带头人、教学能手，校级学科带头人、教学能手和教坛新秀组成的骨干教师梯队。他们勤奋敬业、积极向上、乐于奉献，有较强的合作意识，在工作中初步形成你追我赶的氛围。许多教师学习意识逐渐加强、研究能力逐渐提高、专业素养逐渐提升。学生自主学习能力有所提升，学风良好，教学质量处于全旗农牧区汉授小学上游。     

问题与挑战：教学管理的精细化、教研组功能的发挥需进一步加强；教师队伍年龄结构及专业结构不合理，素质参差不齐，影响学生的全面发展；学校骨干教师发挥的辐射作用还不大，教师之间团队合作的意识还需加强；学生个体差异促使教师应全方位地关注教学动态，缩小学生间的差距。

二、指导思想

全面落实盟、旗教育教学工作精神，结合我校实际，以开展“教学质量提升工程”为抓手，聚焦课堂，深化课改，加强教研、科研和教学管理，在课堂实践中提高教师的业务能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促使教学质量有较大提高。最终实现教学的创新管理，提升教师幸福指数，奠基学生美好人生。

三、基本理念 

我校在对如何提升质量、强化管理方面进行了认真而深刻的思考，结合我校实际，遵循教学规律、学习规律和管理规律，提出了“抓好两面、建好三地、把好一关”的基本治教理念。 

（一）“两面”：首先，抓好教师这一面：提升师德修养，提高教学技能，树立正确的质量观，确定可实现的教学质量目标。 其次，抓好学生这一面：加强班级和课堂管理，关爱学困生，进行有效的学法指导，提高学生的综合学力。 

（二）“三地”：建好三地，即建好课堂教学阵地，建好教科研阵地，建好实践活动阵地。

（三）“一关”：把好一关，即把好教育教学质量关。精细化管理，制定质量监控办法，落实考核，强化措施。   

四、三年发展总目标

抓教学常规的管理与落实，关注教师课堂教学的实效性和个别辅导的效率，提高教学质量；深化课程改革，加强教研、科研和教学管理，进一步促进全体教师的专业学习和专业研究，全面提升教师专业素养；总结经验，基本形成具有我校特色的校本研修文化，使优秀的校本教研方法在校内广泛使用；在学生中开展丰富的学习竞赛活动并努力开发综合实践课程，激发学生学习兴趣的同时进一步发展学生的综合实践能力。

五、分年度工作目标

第一年（2020—2021学年度）

1. 每位教师完成个人专业发展三年计划，学校建立教师专业发展的相关激励机制。

2.加强教师信息化技术培训，全员参与信息初级培训，重视课堂教学与信息技术整合的运用。

3.全体教师学习“学本教学”理念，语文教师学习主题阅读式大单元授课教学方法，骨干教师能在教学实践中渗透学本理念，率先执行。

4. 进一步加强常规管理，关注教师常态课的有效性及个别辅导的有效性。

5.创设高效课堂，教学质量稳中有升，家长满意率达90%。

6.加强教研组建设，培养盟级优秀教研组一个。

7.加强教师业务学习，培养旗级教学能手1名，名师坊成员一名。

8.加强学生的劳动教育和综合实践能力，彰显我校特色，促进学生的全面发展。

第二年（2021—2022学年度）

1.继续加强教师信息化技术培训，全员参与信息中级培训，加强课堂教学与信息技术整合的运用。

2.认真落实“学本教学”课堂模式及语文大单元授课模式，在骨干教师与特长教师的带领下推进课程实施。

3.加强教学管理五环节的检查，做实做好培优补差工作，推进“基于课标教学”的教学实践。

4.教师能在旗内进行公开教学，教学质量稳步提高，能位居全旗农牧区前三名，家长满意率达95%。

5.校级骨干教师人人有课题，全体教师参与学校科研课题课题研究。

6.利用网络平台，上传校本课程资源，组织校本课程高年级课程的修订。

7.加强骨干教师和青年教师的管理与培养，推荐他们参加各级各类的培训活动，比赛活动。培养旗级教学能手2名。

8.继续加强学生的劳动教育和综合实践能力，促使学生综合能力的发展。

第三年（2022—2023学年度）

1.教师师德、师能有明显提升，学校培养2-3名旗名师坊成员。

2.继续加强教师信息化技术培训，全体教师能够熟练掌握电子白板的使用方法，做到课堂教学与信息技术有效的整合。

3.“学本教学”理念与新课程理念相结合，建立民主平等的师生关系，营造和谐的学习氛围。

4.全校教师课堂教学水平有明显提高，教学质量稳步提高，家长满意率达98%。

5.教师人人有课题，积极参与课题研究、论文评比活动。

6.搭建教师成长的平台，采用“走出去请进来”的方式继续加强教师专业素养的提升。

7.加强骨干教师和青年教师的管理与培养，鼓励教师参加各级教学比赛。

8.利用网络平台，上传校本课程资源，组织校本课程低年级课程的修订。

9.学生的劳动能力和综合实践能力得到进一步的加强，综合素质得到全面的提升。

10.抓好各学科拓展型课程的日常管理，交流活动。

六、具体措施

教学质量是一所学校的生命线，只有狠抓教学管理，力促质量提升，才能办成人民满意的学校，也才能办成人民满意的教育。    

（一）重视师资队伍建设，引领教师专业成长。

1.塑师德，铸师魂。

 一是大力弘扬新时代教师高尚的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准、明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业道德和职业行为。

二是组织开展经验交流、榜样教育等多种形式的师德培训，增强教师职业道德教育的实效性。

三是通过开展“评优树先”活动，树立先进典型，对涌现出来的“优秀教师”，进行表扬，同时对教师的职业道德进行专项考核，将考核结果记入师德档案。 

2.兴教研，促提高。 

（1）合理搭建教研平台。成立语数英课题组，开展小课题科研活动。

（2）力促教研组提升内涵。一是推动各教研组内部成员“互听互评”活动的正常开展； 二是总结推广“周周听”、“课课评”的教研组教研模式；三是加强集体备课，发挥团体效能。 

（3）发挥骨干教师引领、辐射作用。通过引领，激发教师专业发展和专业成长的原动力，使教师自觉地把工作和学习紧密结合起来，让“学习”成为一种基本的生活方式和教育行走方式。引领教师聚焦课堂、研究课堂。通过学科带头人和骨干教师的示范作用，带动教师勤学进取，大胆开拓创新，促成教师间教育教学良性竞争的新局面，形成大面积的辐射作用。 

（4）开展教学竞赛活动。一是教学能手的评比，我校以各教研组为单位，以学年为时间，评选校级教学能手。二是经常性开展示范课、公开课、引路课、新秀课等活动，进行示范、引领。 

3.重培训、修素养。                          

（1）督促教师不断提高自身素养。在学期初向全体教师推荐中小学教师必读书目，并提供相关的读本，要求教师在平时工作中，多读书，读好书，不断学习，提升素养。

（2）积极组织教师参加各级各类培训。一是公需科目培训。二是组织部分教师去先进学校“取经”，三是减轻负担，保证教师的学习时间。 

（3）注重更新教师理念。一是注重教师新课程理念学习，二是注重先进教育思想和教学方法的学习。 

（二）关注课堂教学改革，努力追求“高效课堂”。

1.转变学生的学习方式，释放学生的学习力。“以学生为本”的“有效课堂”在我校已初步形成。我校要求教师课堂教学中做到：低起点，严要求，多渠道，对学生课堂学习要求做到：动眼、动耳、动嘴、动手、动脑的“五动”结合原则。

2.创新教学模式，追求学本课堂。抓好“五认真”，是创新教学模式的前提，只有课前勤，备课充分，学情了解，预设得当，才会为上好课夯实基础。创新教学模式，要求教师课上得要有特色，要符合学科规律，在展示个性教学的基础上，形成学科教学特色模式。 

    3.注重培优补差，抓好两头发展。我校要求教师做到：培优面对面，补差零距离，从最后一名抓起，不放过一个后进生，让优等生“吃饱”，让“后进生”学而有乐。

    4.训练有效，落实有力。要求教师在学生课业训练方面做到：训练目的明确化，训练形式多样化，训练内容精确化，训练手段科学化。摈弃：形式化、简单化、重复化、机械化。 

    5.运用现代化教学手段，掌握和运用信息技术。要求教师充分利用电子白板等电教设备，提高课堂效率，体现教学手段的丰富多彩。继续加强教师培训，让每个教师都能熟练的掌握和运用信息技术。 

（三）完善质量考评细则，强化教学考核措施 。

1．加强教师的月度检查，注重学生的月度监测。对教师，一是加强“五认真”检查，二是加强课堂巡视检查。对学生，特别是对毕业班定期进行月度抽测，及时发现问题，纠正错误，寻找办法，调整策略，采取措施。 

2．继续完善考核细则，严肃考核制度。做到制度的常态化和制度的延续性，努力做到奖勤罚懒，奖优罚劣，并将考核结果与绩效工资挂钩。 

3．领导深入课堂，注重过程性管理。领导实行“推门听课”制度，深入课堂，及时把握教师的课堂教学效果和学生的学习状态，对教师的教和学生的学都做到心中有数，并做相应的指导和调整。 

（四）开展丰富教学活动，促进学生全面发展。 

1.开全课程、开足课时。严格执行盟、旗相关规定，要求教师不得私下调课，不得占用小科目时间，确保所有课程上全、上足。 

2.丰富文体、拓展课程，促进学生全面发展。学生每天中午10分钟的书法描红和临摹安排专职指导老师，成立绘画兴趣小组和校田径运动队等，开展好拓展课程及综合实践活动，促使学生德智体美劳的全面发展。 

3.学科德育，理想育人。一是加强对学生的学习常规教育，学生良好学习习惯的养成，促进学习外趋力的形成；二是加强对学生的理想教育，增进家校、家长与子女沟通，组织召开家长座谈会，主题班级团队会，专题教育会，促进学生学习内驱力的形成。 三是继续加强学科德育教育的渗透，发挥学科德育教育优势，培养一代新人。

五家户中心学校  

2020年8月14日