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    “双减”背景下，如何发挥课堂40分钟的最大价值？如何给孩子们布置少而精的作业？为落实好国家“双减”政策，扎实推进学校“五项管理”工作进程，11月16日上午，五家户中心学校的教师们在教务处的组织下，掀起了一场“头脑风暴”式的作业设计研讨会。

      要实现作业的优质高效，关键点之一就是教师对作业的理解和设计。学校通过问卷、访谈等方式广泛听取师生、家长的意见。各教研组在前期成果的基础上继续迭代、优化、细化作业设计实施方案，并在此次研讨会上进行交流和分享，只为给孩子带来更好的教育。

语文组

老师们先分组进行讨论，“基于学科单元主题、内容、要求去设计是根本。”“根据学生的‘听’、‘说’、‘读’、‘写’、‘演’”等方面立足单元整体来设计常规类作业和综合性作业！在作业设计中倡导多感官参与，融合心育元素，体现学科融合和五育并举！既符合儿童的心理特点，又充分激发了学生的学习兴趣。

数学组

数学知识来源于生活，又应用于生活。数学组老师结合数学与生活实际的联系进行作业设计，以此促进学生的数学能力和思维品质的提升。除了设计常规性巩固课堂练习外，各年级数学老师们先根据自己所教年级的知识点特性，设计了跟课堂知识紧密连接的各种综合实践活动，让孩子经历动手操作、活动体验、亲身探究的学习过程，能更好的内化巩固数学知识。

英语组

英语组老师们在激烈讨论后得出：对于三年级孩子，英语作业的布置首先得让他们喜欢，让他们觉得有趣，其次要让他们觉得不难，更重要的是让他们觉得有用，这样的英语作业才算有效。各年级的英语老师针对自己所教年级的学生特点、教材特点，把教材融入生活，把孩子引入社会。新旧知识像滚雪球一样不断积累，孩子体会到其中的乐趣，感受了成功的喜悦，增强了学习动机。

综合组探究式实践类的作业总能吸引更多学生的参与！多学科融合作业、项目式探究活动能充分培养学生的创造性思维和综合能力”综合组的老师们梳理符合学生年龄特点的学习探究主题，将它们设置为一个个小任务、一次次小实践，吸引学生的学习兴趣和探究心。

最后，郑校长总结道：作业在学校教育教学中发挥着重要的育人功能，它是落实学校立德树人根本任务、推进素质教育的重要载体。我们研讨适合学生发展的作业，就是为了推进五育并举，让孩子们自主地、健康地学；既要培养学生聪明的脑，还要培养学生健康的身体和温暖的心灵。

“还作业可爱的模样”，开阔每一个孩子的心灵，让每一个生命都健康成长！