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“备-学-教-评一致性”的课堂教学应该是指“教学目标、教学方法和评价任务”的一致性。而对于这方面的认识我们五家户中心学校全体英语教师也是非常浅薄，对“教学评一致性”的课堂理论知识的研究实在是很少，听完旗教育事业发展中心组织的几节课英语课和付伟丽老师的讲座，我们五家户中心学校英语教师的确有一些感受，在培训中付伟丽老师提到这样一句话：在实践中提升，在提升中反思。老师对于学生的影响很大，所以作为一名老师，我们需要时刻更新自己的思想，特别是有关于教学的问题，更需要我们去不断的充实自己，才能让学生更快速、透彻的理解所学内容，从而提升学生对于知识的渴望程度，最终达到提高学生学习积极性的目标。

付伟丽老师概括了一下现阶段改革前的教育现状，我们回忆了一下自己的学习经历，确实如付伟丽老师所说，学校只看成绩，所以老师只讲试卷考的，考试考的学生又不一定全部能理解记住，就需要老师不断地一遍又一遍地的灌输已经学过的，枯燥无味，又不得不学的知识，从而形成，死读书，读死书的尴尬局面。

这就不得不说付伟丽老师提出的“备学评一致性”重要作用了。当今社会已经不能再培养那些所谓的“高分低能”的学生了，不能再考试么就讲什么了！我们需要的是全方位的综合性人才。这就要求我们老师，要好好地研究课程标准，根据课程标准，让学生能够更全面的掌握知识。那么问题就来了，老师要怎样灵活的把课程标准运用到课堂中呢？

第一步：确立教学目标，给自己一个明确的方向。我们要正确准确的了解所教科目课程标准的内容，不要投机取巧，只讲考的，别的一带而过。

第二步：设计评价任务，检测学生的学习状况。需要我们老师认真的进行课堂备课，把学生需要掌握的知识渗透到教课的每一个环节，追求课堂的高品质。

第三步：立足于学生，找到合适的教学方法。在期末的评价中，全面、综合的评价每一个学生。

如果我们每一位教师都这样做，那我们的教学活动，我们的教育体制都会有很大的改观，会为我们的社会提供源源不断的综合性人才！　
    总之， 任何一种方式方法只有在实践中才能检验出它的实用价值，教师最应该关注的就是要多汲取新的教育理念，能够创造性的作用于教学，这样才能整体体现新课程改革的最终目标。