内蒙古中小学智慧教育平台

 李老师的本课活动内容的本身是对人体的进一步认识，更主要的是通过四个观察活动的展开,对学生观察方法进行了三个阶梯式的提高。这就是活动与活动之间形成了结构，活动的结构是科学课堂永久的追求。本堂课的活动结构是：“观察我们身体的外形有什么特点”和“观察我们的身体里面有什么”,这两个观察探究活动中内含有3个主要活动：（1)观察身体由哪几部分组成？身体的各部分有什么?(２）它们是怎么样的?(３)身体的内部→内部观察，使学生体会到人体可以从初步观察外形→细致地观察特定的部位→用不同的手段进行观察,经历循序渐进的观察过程。使学生对人体构造有一个初步的了解，并从中体会到人体结构的均衡、和谐及精巧。

总的来说这样的设计使之做到，在充分发挥学生的主体性和创造性的同时也在课内培养了学生的科学素养,将科学思维得到充分地发挥与延展,增强学生学习科学的兴趣,让全体学生都能全身心地积极参与,使我们的科学课堂活起来!

从教学情况来看，总体目标基本达到,学生的思维进展比我当初的预计更加喜人。通过本节课的学习,学生的创造性教育在我的预料之中。我想通过本节课的学习，学生对自己的身体产生强烈的探究欲望，会继续运用各种方法及查找相关资料对身体进行深入研究。尽管我通过多方努力，但还有不如人意之处，如:学生的合作精神、倾听别人的良好习惯还需要不断加强引导与教育。