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为扎实推进“双减”工作，切实减轻学生作业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，五家户中心学校开展落实了具有本校特色的“四加两化”减轻作业负担体系。

一、“四加”具体内容

（一）课堂作业“加味”。

教师的备课从大素养、大观念出发，备“单元作业”“课时作业”“即兴作业”，确保三种作业的统整性、连贯性、增值性。上课不得满堂灌，必须有课堂作业的训练：语文设“小练笔或者口语交际”；数学设“心口算或思维训练”；英语设“口语表达”；科学、艺术类设实操题。提升课堂作业的“学科味”“素养味”。

（二）作业设计“加料”。

作业的布置，必须经过教师精心设计，有质有料。作业设计做好三个优化：一是分层设计，满足不同层级学生的需要，按照“基础题-能力题-难度题”三个阶梯设计，让学生从量上、难易程度上、兴趣上自主选择，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力的学生吃饱，其他学生无压力的轻松完成；二是优化“课前预习单、课中导学单、课后复习单”三张作业单设计，让学生明白学什么、怎么做、如何做得好；三是优化作业设计形式与栏目，做到作业样式美观，导语富有情趣，评价有标准。

（三）作业管理“加细”。

制定《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》《作业管理办法》等并认真执行。将“一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底；在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门；严格执行“三不”“两禁止”：不布置机械重复性作业，不留超纲作业，不留惩罚性作业；禁止通过手机留作业，禁止给家长布置作业、要求家长批改、打印作业等。学校教务处每月对作业来源、设计、布置、批改、分析、辅导等环节实施全过程管理，各班级建立常态化作业预估、协调、监督制度。

（四）作业形式“加色”。　

学校推行“小书包”不回家政策，学生居家作业设计为以“运动、劳动、阅读”为“过关”的必做作业，以“颂诗、绘画、书法、歌舞”等为“兴趣”选做作业。让学生家庭作业有弹性空间的同时，更加注重学生“身心健康”的发展和“艺术修养”的提升，为学生“减负减压”的同时，营造快乐作业的氛围，保障学生德智体美劳全面发展。

二、“两化”具体内容

（一）课后服务丰富化。

学校根据学生年龄特点、学段要求，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读等20个社团活动。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。

课后服务阶段，全校学生参与率达到100%，全校教师参与率达到80%，并聘请2位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。让学生在丰富多彩的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

（二）评价体系多元化。

为激发全员发展，学校以“诚信明星”为学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。“诚信明星”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、精艺卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由语文、数学、英语、道法等各科老师进行评价；精艺卡表彰积极参加艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，表彰体育小达人、体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳动老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。通过评价激发学生全方面的发展。

推行“四加两化”减负体系以来，学校针对工作落实情况设计问卷调查发放给家长，收回反馈记录276份，并对结果统计分析：对课后服务满意率达到99.9%，作业减负满意率达100%，达到了预期效果。

　　硬核“双减”，减负不减质。我校将不断总结经验，细化“双减”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地方特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

扎赉特旗五家户中心学校

2022年6月2日